Востриков А.А. Особенности разработки школьных образовательных комплексов на основе компетентностного подхода. Монография.

Востриков А.А.

Монография.

Изд-во «Продуктивная педагогика», Томск, 2007, - 210 с.

     В монографии раскрыты теория и техно­логия исследований при разработке современных школьных образовательных комплексов на основе компетентностного подхода.

     Описана концепция подготовки кандидатских диссертаций с опорой на практико-ориентирован­ную дидактику, используя материалы, полученные при разработке авторских образовательных ком­плексов для начальной и основной школы в рам­ках компетентностного подхода.

     Монография предназначена для раз­ра­ботчиков продуктивных учебных кур­сов по различным школьным предметам, создаю­щих деятельностно-ориентиро­ван­ные тех­нологии обучения,  аспиран­тов и педагогов-исследователей, зани­маю­щихся инноваци­онной педагогикой с по­зиции практико-ори­ентированной ди­дактики и стремящихся созда­вать авторские образовательные продукты.

СОДЕРЖАНИЕ 

Введение.	5
Глава 1.Компетентностный подход к школьному образованию и проблемы раз­работки современного учебного комплекса.	11
§ 1. Необходимость компетентностного подхода в школьном образовании.	11
§ 2. Проблемы теоретической и технологической раз­работки современного учебного комплекса.	25
Глава 2. Практико-ориентированная дидактика  как теоретическая основа компетентностной педагогики.	54
§ 1. Особенности практико-ориентированной дидактики.	54
§ 2. Паспорт специальности 13.00.01 Общая педагогика, история педагогики и образования. Особенности выбора темы диссертации при разработке образовательного комплекса по школьному предмету на основе компетентностного подхода.	74
Глава 3. Основы нулевого этапа разработки авторского курса для начальной школы.	88
§ 1. Нулевой этап разработки авторского курса.	88
1.1.Отличия разработки авторского курса от диссертационного исследования.	88
1.2. Особенности теоретического анализа и методологии авторского курса.	90
1.3. Построение концепции.	97
1.4. Разработка модели технологии.	100
1.5. Выделение ведущих ключевых компетенций.	112
1.6. Виды учебной деятельности. Ведущие и вспомогательные ИТД как виды учебной деятельности.	121
1.7. Отработка структуры построения содержания курса на основе информационно-деятельного подхода.	125
1.8. Построение структурной схемы методов обучения, реализующей авторскую   концепцию.	130
§ 2. Конструирование продуктивных учебников курса.	134
§ 3. Особенности обучения детей творчеству и коллективный учебник класса.	140
Глава 4. Особенности перевода педагогической модели в образовательную технологию	144
§ 1. Разработка базы образовательной технологии и констатирующие       исследования.	149
§ 2. Особенности авторского учебника.	160
§ 3. Разработка дидактической системы авторского курса и формирующие        исследования. 3.1. Разработка системы занятий авторского курса. 3.2. Разработка системы занятий по технологии преподавания авторского курса.	169 169 176
Глава 5. Разработка технологии подготовки учителей.	186
§ 1. Особенности разработки «Книги для учителя».	186
§ 2. Особенности реализации системы очного и заочного дистанционного обучения.	189
Заключение.	198
Рекомендуемая литература.	200